１９０７年に貧困層の子供たちを対象に設立された保育施設「子供の家」は、モンテッソーリがイタリアのローマで医師として働いて時代に、知的障害児への感覚教育で知的水準をあげた教育方法を基に設立されています。

「 子どもには、自分を育てる力が備わっている」という「自己教育力」の存在がモンテッソーリ教育の前提となっています。

人とのかかわり方などのスタイルが確立されていることが多いため、学校という社会の中で溶け込みにくいという壁にぶつかってしまうことがあります。

発達につまづきのある子どもは自分自身のスタイルが確立されていることが多いです。
幼稚園や保育園、小学校など社会の中で溶け込みにくい傾向があります。柔軟に対応できないことからお友達とのトラブルが生じたり、学習でついていけないなど、集団活動がしにくいことなどがあります。
 

人の脳細胞（ニューロン）は、３歳までに80％、6歳までに90％完成するといわれています。ですから、早い段階から脳にたくさんの刺激を送る（インプット＝脳を使う）ことで、脳細胞の成長を促していきます。
よって、私たちはモンテッソーリ教育を0歳のころから行うことが大切だと考えております。

生後まもない幼子に歩くことを教えなくても歩こうとしたり、成長と共に積極的に様々な生活の知恵を身に着けていく姿は、子ども自身が自発的・自主性をもって創造力と共に発達していこうとする成長のあらわれです。そのような一人ひとりの「自発性、自主性、創造力」を尊重し、「自分で選ぶ」「自分でやり遂げる」「困ったことを解決する」力を養う過程を重視して、モンテッソーリ教育に基づいた療育を早期の段階から施しております。